Atenta às demandas sociais, econômicas e culturais de Pernambuco e, em especial, da Região do Agreste, a UFRPE, com a nova Unidade Acadêmica de Belo Jardim (UABJ), cria o curso de Bacharelado em Engenharia Química. O curso irá permitir uma dupla titulação ao(à) estudante ingressante: Bacharel(a) em Engenharia Química e Tecnólogo(a) em Processos Químicos. Além disso, sua proposta pedagógica orienta-se por uma concepção ativa dos processos de ensino e aprendizagem, incorporando metodologias que incentivam a criatividade e autonomia dos estudantes. Neste sentido, destaca-se o ensino híbrido e a realização de projetos interdisciplinares por meio da Problem Based Learning – PBL em diferentes etapas do curso.
O objetivo geral do curso é formar engenheiro(a)s químico(a)s com perfil generalista, humanista, crítico e reflexivo, capacitados a absorver e desenvolver novas tecnologias, estimulando a sua atuação crítica e criativa na identificação e resolução de problemas, considerando seus aspectos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais, com visão ética e humanística, em atendimento às demandas da sociedade.
CAMPO DE ATUAÇÃO PROFISSIONAL
Bacharelado em Engenharia Química
- Fábricas em geral
- Indústria farmacêutica, de saúde, de segurança e ambiental, papel e celulose,
- Processamento de alimentos, de produtos petroquímicos, de produtos de química fina, polímeros, de biotecnologia, de petróleo e gás
- Empreendimentos de projeto
- Construção de unidades industriais
Projetos, Processos Industriais, Operação e Supervisão de Processos, Controle da Qualidade e da Produção e Gestão de Empreendimentos Industriais nos setores de:
a) Produção de cimento, argamassas e compostos de cálcio e magnésio;
b) Tratamento de efluentes industriais e de esgotos domésticos, resíduos sólidos urbanos e industriais, e unidades de controle de emissões atmosféricas;
c) Produção e beneficiamento de petróleo, derivados, biocombustíveis e produtos petroquímicos;
d) Produção de polpa, papel, derivados químicos de madeira e tratamento químico de madeira;
e) Produção de tintas, vernizes e pigmentos;
f) Produção de material cerâmico, refratários e esmaltes;
g) Produção de materiais plásticos, fibras e borrachas;
h) Fabricação, processamento e acabamento de artigos metálicos;
i) Tratamento de água para abastecimento público, industrial e de caldeira;
j) Fabricação de produtos têxteis;
k) Atividades relativas à produção, armazenamento e distribuição de gases combustíveis e outros;
l) Fabricação, armazenamento e manuseio de pólvora e produtos correlatos.
Tecnólogo(a) em Processos Químicos
- Estações de tratamento de água e de tratamento de efluentes;
- Indústria de processos químicos nas áreas de petroquímica, agroquímica, eletroquímicos, alimentos e bebidas, papel e celulose, Cerâmica, fármacos, têxtil, pigmentos e tintas, plásticos, cimento, metalurgia, siderurgia;
- Institutos e Centros de Pesquisa;
- Instituições de Ensino
ESTRUTURA CURRICULAR
A estrutura curricular do curso de Engenharia Química permite que o(a) estudante, uma vez ingresso(a) no Bacharelado e após ter cumprido a carga horária mínima de 2.745h, obtenha o título de Tecnólogo(a) em Processos Químicos, considerando a matriz curricular específica. Para obtenção do título em Bacharel(a) em Engenharia Química, o aluno deverá cumprir uma carga horária total de 3930 horas, não sendo obrigado a cumprir a carga horária de 165h do ESO do Tecnólogo(a). Neste caso, o(a) estudante que interromper o bacharelado terá um prazo máximo de 2 (dois) anos para retornar à Instituição e concluir a segunda titulação. Para a segunda titulação do Bacharelado se faz necessário cumprir toda a matriz curricular do curso de tecnólogo e obter uma carga horária total de 4.095h.
METODOLOGIAS DO ENSINO E APRENDIZAGEM
O ensino híbrido representa uma quebra de paradigmas em direção a uma proposta de inovação mais alinhada com os avanços tecnológicos de uma sociedade pós-moderna. Pensar, portanto, o ensino híbrido significa organizar estratégias metodológicas utilizando atividades presenciais e a distância em plataformas on-line, empregando Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs), e off-line, nos momentos de interação com colegas e/ou com o professor/tutor. Nessa perspectiva, seja presencialmente ou à distância, o estudante compartilha de espaços interativos e integrativos de aprendizagem. São exemplos de uma abordagem híbrida do ensino presentes no curso de Bacharelado em Engenharia Ambiental (BACICH; NETO; TREVISANI, 2015):
- Sala de aula invertida;
- Rotação por estações;
- Laboratório rotacional;
- Rotação individual.
Turnos: Manhã e Tarde
Duração: 10 semestres
Vagas: 80 (40 por semestre)